No permitir la participación de una persona en una intervención pública o en un trabajo porque se considera que no tiene la capacidad podría ser intelectual.
Si un estudiante con discapacidad no está participando en las actividades de grupo o si sus compañeros lo excluyen de manera intencionada, el docente debe reconocer esta situación como un problema de exclusión y abordarlo de inmediato
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Las múltiples caras de la exclusión
ROL DEL DOCENTE
El docente debe estar atento a señales de exclusión en el aula, ya sea en la forma de aislamiento social, barreras al aprendizaje, o falta de participación en las actividades escolares. Esto requiere una observación constante y un análisis de las interacciones entre los estudiantes.
RETOS
“Cambiar y modificar contenidos, enfoques, estructuras y estrategias, con un planteamiento común que incluya a todos los niños del grupo de edad
correspondiente y con la convicción de que es responsabilidad del sistema general educar a todos los niños” (UNESCO, 2005, 13)
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